Efektivitas Program Bimbingan Belajar dalam Mendorong Keberlanjutan Pendampingan Belajar Anak TK-SD di Dusun Krajan, Desa Giyono
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Downloads
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
Keterbatasan akses terhadap dukungan pembelajaran tambahan di luar lingkungan sekolah formal merupakan salah satu tantangan yang dihadapi anak-anak di Dusun Krajan, Desa Giyono. Sebelum program ini dilaksanakan, tidak ada layanan bimbingan belajar gratis yang tersedia untuk membantu siswa memahami materi pembelajaran yang belum dikuasai dengan baik di sekolah. Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan bantuan pembelajaran tambahan bagi siswa taman kanak-kanak dan sekolah dasar sekaligus mendorong keterlibatan masyarakat dalam mendukung perkembangan pendidikan anak-anak. Program ini mengadopsi pendekatan partisipatif yang berlandaskan kebutuhan lokal, melibatkan siswa dan anggota masyarakat sepanjang proses pelaksanaannya. Program bimbingan belajar dilakukan selama 12 sesi, dengan siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat pendidikan mereka dan didukung oleh lima tutor. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dan dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk meneliti proses pelaksanaan, respons siswa, manfaat yang dirasakan, dan keberlanjutan program. Temuan menunjukkan bahwa siswa merespons positif terhadap program tersebut dan menganggap sesi bimbingan belajar bermanfaat dalam meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran yang sebelumnya sulit. Program ini juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, terlibat dalam kegiatan praktik, dan menerima bantuan individual berdasarkan kebutuhan belajar mereka. Salah satu hasil tindak lanjut yang signifikan adalah inisiatif anggota komunitas lokal untuk terus memberikan layanan bimbingan belajar bagi siswa taman kanak-kanak dan sekolah dasar setelah program pengabdian masyarakat berakhir. Temuan ini menunjukkan bahwa program bimbingan belajar tidak hanya memberikan manfaat pendidikan langsung kepada siswa, tetapi juga berkontribusi pada pengembangan dukungan pendidikan berbasis komunitas yang berkelanjutan di Dusun Krajan.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) accepts manuscripts that have not been published elsewhere and are not under consideration for publication by other print or electronic media. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons BY-NC License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (eg, post it to an institutional repository, in a journal or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
License to Publish
The non-commercial use of the article will be governed by the Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). The author hereby grants JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) an exclusive publishing and distribution license in the manuscript include tables, illustrations or other material submitted for publication as part of the manuscript (the “Articleâ€) in print, electronic and all other media (whether now known or later developed), in any form, in all languages, throughout the world, for the full term of copyright, and the right to license others to do the same, effective when the article is accepted for publication. This license includes the right to enforce the rights granted hereunder against third parties.
References
Azmi, H. S., Suryana, N., & Hanafi, J. (2023). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter peserta didik. 6(1), 48–54. https://ejurnal.iailm.ac.id/index.php/madrosatuna/article/view/677
Fauzi, A. M., Majma, T., Taftazaani, T., & Dewi, L. P. (2026). Peran Guru Dalam Memahami Dan Mengoptimalkan Perkembangan Akademik , Sosial , Dan Emosional Peserta Didik Di Sekolah Dasar. 9(5), 3956–3964. https://doi.org/10.56338/jks.v9i5.11103
Hasanah, O. N., & Sukartono. (2024). PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR. 8(1), 204–213. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30 651/else.v8i1.20798
Hermansyah, & Saputra, A. (2019). Model Interaksi Komunikasi Pembelajaran SD/MI. 2(1), 6–10. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/elementary.v2i1.1291
Magdalena, I., Septianti, N., & Afiani, R. (2023). Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar. 7(April). https://doi.org/: https://doi.org/10.26858/pembelajar.v7i1.12019
Mansyu, R., Fatimah, W., Alam, S., & Damayanti, A. A. (2025). ANALISIS SLOW LEARNER DAN RESPON SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS III SD IT PLUS QURTHUBA. 10, 461–467. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.30884
Nasution, E. M., & Zulhimma. (n.d.). Perencanaan Pembelajaran dan Modul Ajar Pada Kurikulum Merdeka. 62–74. https://doi.org/https://doi.org/10.52434/jpgsd.v5i1.43710
Pinem, I., Tanjung, D. S., Ambarwati, N. F., Sipayung, R., Sihombing, S. N., & Nainggolan, D. V. (2026). Analisis Perencanaan Pembelajaran yang Efektif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. 10(2). https://doi.org/https://doi.org/10.37817/ikra-ithabdimas.v10i2
Prastiwi, A. A., Fuadiah, N. F., & Murjainah. (2022). LEARNING OBSTACLES MATERI HUBUNGAN ANTAR GARIS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR. 5(2), 144–152. https://doi.org/10.31764/elementary.v5i2.8838
Prihatin, N. Y., Ismail, F., Pratama, I. P. P., Zulhijra, & Syarnubi. (2023). MASYARAKAT, SEKOLAH SEBAGAI INSTRUMEN KONSTRUKSI SOSIAL DI. 5(4), 899–918. https://doi.org/10.19109/pairf.v5i4
Ramadhanti, A. P., Simarmata, N., Syahputra, F. H., & Zahrah, N. (2024). ANALISIS HAMBATAN PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR. 10, 312–322. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.3170
Salsabilla, T. M., Darmiany, & Setiawan, H. (2022). Keterampilan Mengajar Guru Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran di SDN 3 Labuhan Lombok Tahun Ajaran 2022/2023. 7(September 2022), 1811–1816.
Zaki, U., & Iqbal, I. M. (2026). Implementasi Kurikulum Merdeka : Analisis Kesulitan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. April, 42–54.